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年度报告  
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188金宝慱亚洲体育高等职业教育质量年度报告_2020

目录

学校概况1

第一部分 学生发展4

一、招生情况4

二、学生在校发展分析5

(一)加强思政教育,创建和谐校园5

(二)丰富校园文化,拓展第二课堂7

(三)倡导以人为本,构建服务体系。16

(四)开展主题班会,打造第二课堂17

(五)开展特色工作,打造育人品牌19

(六)关爱贫困学生,力求精准资助20

第二部分 教学改革25

一、疫情期间加快推进线上教学25

二、大力推进产教融合27

案例一:产教融合30

三、修订人才培养方案38

四、深入推进教学信息化水平提高39

五、师资队伍实力明显增强40

六、持续推进1+X证书工作41

案例二:“1+X”证书考核43

七、以赛促教,促进学生成长成才45

八、深入推进“提质培优”行动计划,提升办学水平46

第三部分 政策保障48

第四部分 国际合作52

第五部分 服务贡献53

第六部分 面临挑战61

附表63

表1 学生发展63

表2 办学条件64

表3 教育教学65

表4 科研与社会服务66

表5 国际交流67

学校概况

河南省平顶山市别名“鹰城”,建市于西周应国遗址之上,究其起源已有3000余年的历史,是中原经济区重要的能源和重工业基地、豫中地区的中心城市。188金宝慱亚洲体育正坐落在古应国遗址(滍阳)西面,位于平顶山市城乡一体化示范区长安大道西段,在几千年璀璨文化的熏陶中,传承着中国传统经典的艺术文化;在几十年现代化城市的发展中,延续着平顶山新生蓬勃的力量。

188金宝慱亚洲体育是一所公办全日制普通高等职业(专科)学校,前身最早可追溯到1959年的平顶山市师范学校。1978年,借着改革开放的东风,平顶山市教师进修学校成立,1980年12月改为平顶山市教师进修学院,1986年3月更名为平顶山教育学院,至此,学校整体架构初现规模。2002年9月至2009年12月,平顶山教育学院先后整合了平顶山市师范学校和平顶山市文化艺术学校,在办学标准、管理服务、教科研工作等方面实现了跨越式的发展。2018年3月,经河南省政府批准,学校正式命名为188金宝慱亚洲体育。

目前,学校共有两个校区(新校区和园丁校区),总占地面积550余亩,校舍建筑面积近18万平方米。学校校企合作、产教融合的办学模式初现成效,与河南新文科教育科技有限公司、河南高端装备智能制造研究院有限公司、河南产教融合科技有限公司(云时代)、上海琴瑟教育科技有限公司等多家企业开展合作办学,涵盖计算机系、旅游与酒店管理系、机电工程系、教育系、财经系和中文系等教学系部的24个专业,在校生达2796人。校企合作、产教融合的办学模式实现教学过程与生产过程相融合,真正锻炼了学生的实践技能和岗位能力,达到学生就业率90%以上的高标准,成为学校特色办学成果之一。

学校先后获得“国家级语言文字规范化示范学校”“全国学校艺术教育先进单位”“全国百佳艺术类教育先进单位”“省级文明校园”“河南省优秀基层党组织”“省级卫生先进单位”“河南省职业教育教学研究工作先进单位”“河南省园林单位”“河南省高校安全维稳工作先进单位”“河南省依法治校示范学校”等荣誉。在60余载的办学岁月中,学校承载历史使命,坚持以人为本、立德树人,先后培养中小学幼儿园师资3.1万余人、大专毕业生3.5万余人、中师中专毕业生1.2万余名,被称为鹰城基础教育师资培养的“主阵地”,中小学教师成长的“摇篮”。学校被认定为平顶山市中小学教师继续教育培训基地、平顶山市初中校长培训基地、河南省知识产权培训基地。为了促进平顶山市学前教育整体水平,学校领衔成立平顶山市学前教育职教集团,加大与幼儿教学、研究机构的联系。借助学校专业优势,我校肩负着促进和繁荣地方文艺事业的重大使命,连续十余年参与市春节联欢晚会,积极响应全市大型文艺活动。同时,学校高度重视地方文化的建设,领衔成立“平顶山大香山文化研究会”“平顶山市尧文化与尧山旅游研究中心”,凝心聚智,为平顶山市旅游事业发展提供有效智力支撑,在创建“中国优秀旅游城市”中发挥了重要作用。学校也因自身的广泛影响而获得“影响鹰城市民生活100品牌”的荣誉称号。

我校将继续坚定不移地走融入地方经济社会和文化生态的办学发展之路,围绕地方产业着力打造契合需要的特色专业群,突出办学的“服务性”。按照“特色化、品牌化”建设思路,不断丰富专业建设内涵,主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求,实现教学过程与生产过程深度融合,打造一流学科专业;按照“师德高尚、结构合理、技能突出、专兼结合”的方针,建设一支适应现代职业教育发展要求的一流师资队伍;按照“以人为本、生态绿色、开放智慧共享”的校园建设思路,建成“功能齐全、布局合理、环境优美、安全舒适、具有特色”的省内一流现代化校园。学校将以打造“特色鲜明、业内认可、省内一流”的高等职业教育品牌为中心,与时俱进,开拓创新,继往开来,生生不息。

第一部分 学生发展

一、招生情况

2020年,我校各类别共招生录取新生4101人。高中起点三年制高职录取3800人,三二转段高职录取301人。

  

二、学生在校发展分析

2019—2020学年,以思想教育为中心,以安全文明教育为基础,深入开展文明校园、和谐校园创建活动。

(一)加强思政教育,创建和谐校园

大力实施两大教育,以思想教育为中心,以安全文明教育为基础,深入开展文明校园、和谐校园创建活动。

1.学生思想教育与基本道德意识教育。一是结合形势对学生进行思想政治教育,及时传达上级有关文件精神,不断提高学生的思想认识和政治觉悟,增强学生维护安全稳定的自觉性,保证了校园稳定。在学生思政教育活动安排中,兼顾学生各项思想教育的同时,重点突出了对学生进行爱国主义教育、心理健康教育、文明养成教育、安全教育等学习教育活动。

二是运用多种有效形式,增强教育效果。通过新生入学教育、新生军训、主题班会、社会公益、军训表彰大会等系列教育活动,积极引导学生树立正确的人生观、价值观和成才观,效果明显,成交显著,营造了良好的育人和成才氛围。

2.学生安全文明教育对全院学生进行经常性和重点时段的安全教育和安全督导工作,保证了学校的安全工作有组织、有领导、有制度、有落实。通过各种途径,如宣传栏、主题班会、安全征文、张贴安全告示、发放安全温馨提示等形式,加强对学生进行交通、防火、防溺水、防网络诈骗及不良网贷、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育。通过“学生安全公约”、“安全工作自律责任书”、“校园文明守则”规范学生日常行为。

(二)丰富校园文化,拓展第二课堂

1.以丰富多彩的校园文化活动为载体,以适合高职学生特色的社会实践活动为平台,在思想政治与道德素养、文体艺术与身心发展、技能培训各方面引导和帮助广大学生完善智能结构,全面成长成才,不断完善素质教育拓展体系。

学生处、各二级院系定期组织讲座培训,进行入学教育、专业教育和政治理论宣传教育的同时,积极进行班级制度建设、班级文化营造,完成班干部选举,创建先进班集体、文明宿舍,帮助学生树立健康的群体意识,建立和谐的人际关系,形成班集体的凝聚力;

2019年9月,开展19级新生中秋晚会;10月,开展“我们身边的朋友——校园人际关系”,“阳光心态,陪伴成长”,“大一新生常见心理与行为问题的识别和预防”,“关于爱情,关于性”心理健康教育系列讲座;11月,开展“诚信校园行”短剧大赛;12月,开展心理健康系列讲座——“心理学是科学吗?”、塑造成长型思维专题讲座;开展“思伴青春”系列讲座—— 大学生如何提高个人修养;开展“冬日送温暖”活动;举办首届辅导员素质能力大赛;开展思伴青春系列讲座“生命教育”;开展与法同行系列讲座“124”国家宪法日、“就业兼职法律护航”主题讲座;开展第一届心理情景剧大赛;举办2020年元旦晚会。2020年1月,召开学生座谈会。通过举办各种文体活动一方面丰富了我院学生的课余生活,另一方面也陶冶了广大同学们的人文情怀。通过以上注重校内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合形式多样的活动,构建了我院特色的素质教育拓展体系。

 

2.在188金宝慱亚洲体育团委的号召与领导下,在学院志愿者服务站的组织下,本着“自愿、服务、奉献”精神,我院青年志愿者积极参加各种志愿服务活动,努力做到关怀他人,温暖社会,为学院增光添彩,贡献力量,为我院青年志愿活动指明了方向。我院志愿者服务站有着众多的志愿服务者,定期组织参加各种校内校外志愿活动。

2020年全国人民共同经历了不平凡的一年,新年伊始的新冠疫情席卷全球,全国人民共同抗击疫情,作为学生思想引领的先锋部门,学院团委克服一切困难,在学生无法正常返校的情况下,依然通过线上学习宣导的形式,定期组织团日活动,在疫情期间,通过钉钉视频会议、QQ班群会议以及微信群聊等多种线上形式,给全院所有团支部开展了《武汉加油、中国加油》、《人民至上 生命至上》、《学习寄语精神,展现青春担当》、《最美护士节》 、《五四精神,传承你我》、《文明其精神,野蛮其体魄》、《珍爱美丽地球,守护自然资源》、《故事都有了美好的后续》、《投我以木桃 报之以琼瑶》、《谢谢你为武汉拼命》、《青春战“疫”,我们都在线》等十一期线上主题团日活动。

在新冠肺炎疫情爆发最严重的时候,全校广大团员青年充分发挥先锋模范作用,响应国家号召积极参加青年抗疫志愿者服务,奔赴各个村(社区)抗疫一线开展抗疫工作,涌现出了一批优秀青年典型。校团委表彰先进,评选出我校“青年抗疫先锋”,志在引导和激励全校青年不忘跟党初心,牢记青春使命,围绕党政大局锐意进取、开拓奉献。

 

一年来,校团委每周举行系列主题团日活动,如:《岁月如歌,感念师恩》、《我与祖国共奋进-国旗下的演讲》、《庆国庆爱祖国》、《礼赞新中国,奋进新时代》、《奋斗吧,中华儿女》、《学习十九届四中全会,争做新时代青年》、《逐梦苍穹》、《学习民族精神与时代精神》、《说普通话,圆中国梦》、《争做新时代新作为的新青年》、《文明交通,安全出行》、《诚信考试,从我做起》等主题鲜明的团日活动。

在188金宝慱亚洲体育团委的号召与领导下,在学院志愿者服务站的组织下,本着“自愿、服务、奉献”精神,我院青年志愿者积极参加各种志愿服务活动,努力做到关怀他人,温暖社会,为学院增光添彩,贡献力量,为我院青年志愿活动指明了方向。我院志愿者服务站有着众多的志愿服务者,定期组织参加各种校内校外志愿活动。

3.以学院团委社联部为主,组建各类社团。通过形式多样的社团活动为学生提供广阔的活动平台,极大地促进学生个性发展。截止目前我校已逐渐形成了一批很有特色的社团,如吉他社、雏鹰文学社等共计二十一个社团。社团统计表如下:

序号

社团名称

社团人数

社长姓名

社长电话

系部班级

1

动漫社

53人

郭若茗

1853920xxxx

17普语班

2

书法社

145人

张月娜

1763433xxxx

19普语1班

3

篮球社

60人

何迎晟

1573899xxxx

17普学1班

4

雏鹰文学社

46人

行垣屹

1599358xxxx

19五语3班

5

星空英语社

166人

刘明鑫

1513757xxxx

18五英班

6

青春吉他社

47人

李天赐

1803785xxxx

19普专音教

7

X-power舞团

80人

贾淑

1333392xxxx

19普学4班

8

ERP沙盘社

74人

韩文博

1313750xxxx

18五年制会计2班班

9

爱创意手工社

25人

张佳艺

1753050xxxx

17五年制美术

10

语言艺术协会

118人

廖舒娴

1783960xxxx

19普语1班

11

喜剧联盟社团

42人

侯勤裕

1513695xxxx

17酒管五年制2班

12

蓝天青年志愿者协会

62人

马焕珍

1993757xxxx

17五语文2班

13

纤体瑜伽社

70人

尹小丽

1823972xxxx

19普数

14

羽毛球

25人

周凌宇

1913772xxxx

18五英

15

礼仪社

25人

李芊

1777281xxxx

19国学3

16

汉服社

41

辛悦

1550375xxxx

19五音

17

点墨书画社

30人

李博远

1823973xxxx

19美术教育

18

拉丁舞

39人

陈志珂

1523922xxxx

19普语一班

19

航模社

32人

王旭

1669287xxxx

19普计二班

20

摄影社

74人

代诺

1368398xxxx

19普学四班

21

记忆联盟社团

86人

许少坤

1660385xxxx

19普会二班

 

(三)倡导以人为本,构建服务体系。

本着扎扎实实为学生服务的原则,建立功能完善、工作细致、服务到位、覆盖面广的教育与服务体系。把教育学生与服务学生相结合,把日常事务性工作逐步转变为教育培养性工作。对表现优秀的学生集体、个人进行奖励。2019—2020学年,学院共表彰了院级先进班集体59个、“三好学生”355名、“优秀学生干部”344名;为加强学生的人身安全保障,减轻学生的家庭经济负担。及时为学生办理保险,发放保险理赔金。为学生办理学生证补办、火车票优惠卡发放工作,为学生办理火车票优惠卡,解决学生的后顾之忧,让学生安心学习、放心出行。

(四)开展主题班会,打造第二课堂

1.以主题班会构建平台,引领学生成长成才

以主题班会为主要载体,加强学生思想政治教育工作。要求各班先后开展深入学习宣传习近平法治思想大力弘扬宪法精神主题班会、诚信教育主题班会、感恩教育主题班会、文明养成教育主题班会、劳动教育等,紧紧围绕立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为引领,以“全面育人”思想为指导,形成全过程、全方位育人格局。

以班会载体全面落实安全教育。要求各班先后开展反电信诈骗主题班会、预防艾滋病主题班会、秋冬季传染性疾病预防教育主题班会、防火防电防溺水主题班会、交通安全主题班会等,各领域兼顾,全方位落实,强化安全教育,让安全意识和安全知识真正走进学生的心灵。

2.发挥辅导员专业优势,探索第二课堂新模式

以教育部《普通高校辅导员队伍建设规定》提出的高校辅导员9项工作职责作指导,结合辅导员自身专业和学生管理经验的优势,由辅导员在课余时间开展面向全校同学的讲座,积极探索第二课堂新模式。内容包括“思伴青春”(思政类)系列专题讲座、“与法同行”(法律类)系列专题讲座、传统文化主题系列讲座、励志教育系列专题讲座。其中“思政青春”(思政类)专题讲座包括《如何树立正确的价值观》、《理智爱国,拒做键盘侠》等内容;“与法同行”(法律类)专题讲座包括《学好民法典护航人生路》、《模拟法庭之反电信诈骗》、《深入学习宣传习近平法治思想大力弘扬宪法精神》、《学法知法行正道,懂法守法辨是非》、《与法同行,远离犯罪》等内容;传统文化专题讲座包括中华传统优秀文化忠、孝、礼、诚等内容;励志教育专题讲座包括《我的大学我的梦》、《闪耀的你》等内容

(五)开展特色工作,打造育人品牌

寄送喜报活动。为提升学院社会影响力,激励优秀学生,培养学生自信心,由学生处牵头,对我院表现优异、取得市级以上技能竞赛奖励或者综合奖励的学生扩大宣传,通过发送喜报的方式,将学生优秀事迹和获奖信息寄给学生家长和原毕业学校。2020年,共计邮寄喜报400余份。

(六)关爱贫困学生,力求精准资助

关爱贫困大学生,创建人性化校园。一是完善制度,加大宣传力度。向新生寄发新生录取通知书时将国家助学政策、学院对家庭经济困难学生的帮扶政策及对西部地区特殊的优惠政策等多项贫困生资助政策的宣传资料,一并寄给学生,以帮助学生及其家长及时了解有关政策。10月份发放建档立卡学生明白卡,通过卡片的方式告知学生及家长,建档立卡户能享受的国家政策,做到宣传到位,并为421名建档立卡学生发放助学金每人4000元,真正做到精准资助。11月份开展“高职资助手册”学习月活动,广泛宣传国家及校内资助政策,加强感恩教育,培养学生的责任意识和社会服务意识。11月底,再次对建档立卡学生进行排查,通过《给家长的一封信》、《资助温馨告知书》将学生在校期间享受的资助情况告知家长及驻村第一书记,切实做到应助尽助,不漏一人。

二是畅通“绿色通道”,迎接家庭困难新生。为96名学生办理校园地国家助学贷款38.34万元,为476名学生办理生源地国家助学贷款274.71万元。

三是全院评选出国家助学金994名,国家励志奖学金155名,国家奖学金5名,总计金额409.52万元。校内奖学金484名,总计金额29.8万元。为236名困难学生送去了价值6.608万元的羽绒服。

四是充分发挥勤工助学助学岗的育人功效,目前,我校设校内勤工助学固定岗112个,每月每人100—300元不等,资助人数累计909人次,共计发放23.589万元。

五是注重资助育人。7月10日到7月11日,学生处组成的2020年学生资助家访团,前往濮阳市濮阳县等地,了解建档立卡家庭贫困学生家庭近况,进一步宣传我校资助政策。

2019—2020学年高职奖助学金等资助情况一览表

序号

资助名称

奖励范围

资助人数

奖助金额

(万元)

1

国家奖学金

特别优秀在校大学生

5

4

2

国家励志奖学金

品学兼优家庭困难在校大学生

155

77.5

3

国家助学金

家庭经济困难在校大学生

994

328.02

4

国家助学贷款

家庭经济困难在校大学生

572

313.05

5

学校奖学金

品学兼优在校大学生

484

29.8

6

学校勤工助学

家庭经济困难在校大学生

112

23.589

合 计




(七)落实上级要求,做好疫情防控

2020年上半年,由于新冠肺炎疫情,学生没有返校,根据疫情防控形势,学生处积极谋划、主动出击,认真学习习近平总书记关于疫情防控的重要指示精神和上级部门的各项要求,严格落实学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组的安排部署,扎实开展各项工作。

(1)紧密摸排跟踪

学生处积极推送相关疫情防控内容,提醒学生肩负疫情防控责任,认真学习防控知识,切实落实防控措施。依托学生处、系(部)、班级三级网络,详细掌握了重点防控地区以及假期外出流动学生信息;利用问卷调查对全体学生进行整体排查,全员掌握在籍学生的假期居留地点、身体健康状况、假期行踪情况等综合信息。

(2)细化落实保障

1.实行“日报告,零报告”制度。悉心关注学生健康状况,密切关注学生身体状况,精确掌握学生日常动态,保持学生信息每日更新,确保精准掌握防控数据。

2.摸排报告不落一人。利用信息技术手段,依托完美校园、协作文档、问卷星程序平台,完成个人相关数据与每日情况的报送,做到信息报送的及时性和准确性。

(三)加强思政教育

深入挖掘战“疫”中蕴含的思政教育资源,充分利用网络思政教育阵地,辅导员、班主任通过《致全体学子的一封信》、微信群、QQ群等多种形式,组织开展《“疫情就是命令,防控就是责任”网络主题班会》、《疫情与诚信网络教育》、《疫情与诚信征文和手抄报评选》活动,引导学生树立大局意识,增强自我防护能力;引导学生关注网络舆情,传递正能量,做网络守法者,守护风清气正网络环境。切实做到了疫情防控工作与深入开展安全教育、爱国主义教育、感恩教育、社会责任教育、心理防护教育的有机结合,培养了学生的“忧国忧民”意识、民族意识和家国情怀。关注国计民生,增强“忧国忧民”意识,增强民族意识和家国情怀。

 

(四)关注心理健康

疫情期间,学校联合班主任、辅导员,通过电话、微信、QQ群等多种形式把国家和学校的关注、关怀传递给给每名学生,积极帮助学生和家长答疑解惑,稳定心态。与此同时,学校心理咨询中心及时开通疫情防控心理支持服务热线和网络通道,通过网络咨询、电话访谈方式为全校师生提供专业的心理支持服务和援助工作,帮助学生消除对疫情的焦虑、恐慌情绪,促进学生心理健康成长。

第二部分 教学改革

学校围绕人才培养中心,坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,紧密结合地方经济社会发展要求,不断加大教学改革力度,修订人才培养方案,改进教学内容,创新教学方法与模式,提升学生技能培养水平,人才培养质量不断提升。

一、疫情期间加快推进线上教学

自2020年1月25日河南省启动重大突发公共卫生事件一级响应之后,学校就密切关注疫情发展态势,2月6日出台了《188金宝慱亚洲体育疫情防控期间网络教学应急预案》并下发,首批安排公共课和专业理论课共计186门从2月17日开始授课,并对任课教师的使用方式进行了培训。2月20日,根据疫情发展情况,学校决定启动第二阶段计划,要求课程做到“应开尽开,能开尽开”,专业实训课积极改变教学进度计划,借助手机APP模拟操作、电脑仿真或网络视频展示等模式,尽最大可能提升课程水平。截至3月1日,学校春季学期教学计划课程网上开出率达到98.6%,教师参与率97.2%。

网络课程进行期间,教务处、督导办组织督导员、辅导员、班主任、教学信息员等力量,密切监控网络教学进程和实施情况。教务处在线上教学期间,自3月7日起每日在学校微信群发布教学简报,共计发布简报60余份。

在线上教学期间,教务处组织接受线上教学学生进行了网上调查,调查参与率达到77%,整体反映情况良好,总体平均打分为86.2分(满分100分),反映网络课程较差或糟糕的比例仅有4.93%,各系部通过对学生的个别访谈,对涉及课程的任课教师进行了帮扶,改善了相关课程实施状况。

 

网络课程总体满意率

其中,网络教学存在的主要问题是:没有教材(约55.56%)、网速太慢(44.36%)、没有学习氛围(30.84%)、对直播和学习工具不够熟悉(25.86%)。详细情况如下图。根据反馈,学校于4月初将所有教材全部打包寄出,邮寄费用由学校承担。

 

目前网络教学存在的主要问题

在网络教学的模式上,通过调查分析发现,学生最能接受的教学模式是网络直播课程(51.6%),其次是学生按计划学习慕课视频,教师指导(28.62%),如下图:

 

学生网络教学模式选择情况

二、大力推进产教融合

“产教融合、校企一体”的办学模式,是当前职业学校创新发展的必由之路。学校注重贯彻落实现代职业教育改革发展精神,坚持把握服务发展、促进就业的职业教育办学方向,要求各专业坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,实现校企无缝对接。

学校牵头组建了平顶山市学前教育职教集团,为各参与院校和学前教育机构、幼儿园搭建了一个很好的交流合作平台,有效推进了产教密切互动,形成教育链与产业链的深度对接与融合。

学校旅游管理、酒店管理专业先后与福建荣誉集团、博鳌亚洲论坛大酒店、晋江温德姆酒店、成都恒大酒店等合作建立订单班。同时与福建荣誉集团、博鳌亚洲论坛大酒店联合共同制定教学计划,确定教学内容,共同实施教学,实现学校教学与企业岗位培训的无缝对接。

电子商务专业群紧密结合地方经济发展要求,与河南辉岩实业公司合作,创建以淘宝业务为主的创业孵化实训室,采取产教融合,协同育人教学模式,把淘宝业务带入课堂,把北京和发达地市的先进电商运营理念和管理模式传授给该学院师生。与河南金黛罗商贸公司合作,创建农村电商创业孵化实训室,学校与企业共同组建农村电商教学团队,主要服务本地农产品,特别是桃、梨、蓝莓等生鲜产品,发挥电商优势,助力扶贫。与苏州诺米其商贸公司合作,创建跨境电商创业孵化实训室,企业运营团队直接入驻我校。与阿里巴巴合作创建阿里国际站,由阿里组建运营团队,企业和学校教师协同管理和教学,我市外贸型企业参与,由孵化中心负责为我市外贸型电商企业提供技术服务,为企业培养外贸运营团队和一体化出口解决方案。目前与苏州婉德芙、河南欧陆达、深圳友坚科技公司、上海艺竞电商公司和北京打造前程等公司深度合作,在城乡一体化示范区电商产业园与欧陆达公司合作,在宝丰县与上海艺竞电商公司合作,共建共享2个电商双创孵化基地。在人才培养上以校企联合培养以及校企实体合作模式为主,主要采取引企入校、引产入教、引项目进课堂,前校后店、项目引领、工学结合的深度产教融合模式。在校企老师共同指导下,培养学生3-5个岗位技能,实现“一专多能”的培养目标。在专业培养的同时,鼓励学生创业,让学生在校期间就能实现边学习、边实训、边工作、边挣钱,培养出一批具有双创能力的人才。每年为社会培训电商人才300人,为10家以上企业提供技术、管理和人才支持,切实服务地方产业,探索政、行、校、企一体化运营模式。同时计划以4号教学楼为主体筹备建设“省级电子商务培训暨双创孵化基地”,建设面积约为5000平方米,前期计划引入企业15家,主要从事数字媒体、软件开发、跨境电商、国内电商运营、新媒体运营、电商直播、大数据处理等专业人才培养和创业孵化;同时筹备建设一批业务驱动的生产性实训室,积极配合企业带项目入驻。

近年来,学校先后与河南新文科教育科技有限公司、河南高端装备智能制造研究院有限公司、河南产教融合科技有限公司、上海琴瑟教育科技有限公司等达成合作共建协议,由企业负责引入行业标准和职业要求,通过校企共建课程体系、校企共筑实训基地、校企共育教学团队、校企共培企业员工、校企共谋专业发展,进一步拓展了校企合作的深度和广度,为专业建设和发展升级打开了上升通道。

案例一:产教融合

1.电子商务专业群基本情况

学校从2016年开始扩展电子商务招生专业,目前已经形成了一个比较完善的电子商务专业群,包括:电子商务、网络营销、跨境电子商务、网店美工等4个专业(方向),在校生800多人,引入4个企业教学团队长期入驻我校,入驻企业管理和技术人员40多人。我校开设的跨境电商专业一直走在我省职业教育改革的前沿,填补了平顶山市跨境电商专业的空白,成为我省较早开设跨境电商专业的高职院校。我校以电商专业群建设为契机,形成专业对接产业,专业群对接产业链,专业群与产业链互动互融,真融真合,共同发展。

2.项目引领的深度产教融合模式

2.1专业群建在产业链上

学校电子商务专业群建设在电商运营环节上,提升专业建设水平,提高学生对口就业率。我校电子商务专业群建设,就是对应生产环节的建设。比如电商主要环节:网络营销,运营,美工,物流,客服,把每个环节建设成1个专业或方向,专业之间关系就是生产链条,形成闭环,引进入驻企业把他们串起来。专业群的建设就是生产环节的填空,不是无目的,无关联的建设。

2.2“引企入校、引产入教、引项目进课堂”深度产教融合模式

 

引企入校,引产入教,引项目进课堂深度产教融合模式

产教融合模式:以校企联合培养以及校企实体合作模式为主,主要采取引企入校,引产入教,引项目进课堂,前校后店、项目引领、工学结合的深度产教融合模式,引真实项目进课堂,以业务为引导,以工单制教学为突破口,以生产性实训室和学生工作室为依托,积极构建“产、学、研、创”一体化校企协同育人平台,探索出一套工单制和集训式相结合的产教融合模式。

学校以电商孵化室和生产性实训室为依托,结合每年的“6.18”和“双11”电商节,每学期实行3-4周真实业务集中实训等校企合作模式,2019年和2020年“双11”期间我校在上海艺竞电商公司指导下与公牛集团合作,交易额均突破一千万元,学生在校期间实现了边学习、边实训、边工作,边挣钱,培养出一批具有双创能力的电商复合型人才。

2.3在学校建设对接企业的项目平台,促进项目落地落实

学校电商专业已建成一批产教融合型项目载体:教学做一体化电商孵化实训室4个,生产性实训室2个,跨境电商孵化室2个,国内电商运营孵化室3个,新媒体运营孵化室2个,运营2个生产性实训室(菜鸟驿站和图文设计部);1个教师工作室,2个学生工作室,培养跨境电商团队2个,国内电商团队1个,新媒体运营团队1个。与上海电商公司合作运营公牛电商的线上业务,参与学生实训学生700多人,正在新建1个省级电商培训及双创孵化基地,与企业共同筹建电商产业学院,建设一批业务驱动的生产性实训室,积极配合企业带项目入驻。在苏州、深圳、平顶山本地建设一批稳定的校外实训基地。

2.4创新培养目标

学校在电商人才培养上要求达到技术市场化,课程岗位化,作业作品化等教学目标,做到打通专业界限,打破课程界限,真正实现了教学过程与生产过程相融合,力图做到双职双岗一体化。

2.5引入企业教学团队入驻,校企共同运营

188金宝慱亚洲体育专业建设过程始终坚持产教融合,校企合作,工学结合道路,采取引企入校,引产入教,引项目进课堂等深度产教融合模式。

 

188金宝慱亚洲体育电商专业产教融合运行模式

3.引入企业教学团队入驻

入驻我校的电商企业包括:苏州婉德芙商贸公司、深圳市友坚科技公司、上海艺竞电商公司,北京打造前程集团等4家企业。

目前跨境电商与苏州婉德芙和深圳市友坚科技公司合作,引入企业教学团队,负责产品开发、跨境运营、跨境物流、网络营销、网店美工、订单管理、商务英语等核心课程教学和实训合作。主要运营亚马逊,Ebay,Wish、速卖通等主流跨境电商平台,销售模式有B2B和B2C。运营跨境店铺70多个,运营团队2个,产品包括:婚纱、丝织品、礼服、工艺品、电动平衡车等产品,产品远销欧美等30多个国家和地区,每年培养外贸型电商学生300多人。

 

188金宝慱亚洲体育跨境电商专业运营模式

国内电商与上海艺竞电商公司合作,入驻学校教学团队2个,主要承担新媒体营销、电商直播、电商运营、电商美工、电商客服等教学和实训环节,在淘宝网、京东等平台运营多个店铺,产品包括服装、美妆、公牛电器等产品,每年参训学生300多人。

网络营销与北京打造前程合作,主要负责搜索营销、商务网站制作和移动商务开发等技术运营方向,在校生300多人。

4.运营模式

企业利用现有业务带领我校学生,上午上课,业余时间和晚自习在企业的指导下进行实训,主要业务为英、法、意大利、德国等欧洲和美国、加拿大等北美发达国家,贸易产品:婚纱、礼服、丝绸等服饰和工艺品,项目运营有企业经理和我校教师共同指导。

4.1建设学生团队作为运营载体

在校企老师指导下,每7个学生为一个工作小组,选聘一位组长,企业经理派发工单到组长,组长再进行二次派发,每个成员都有不同的工作任务,小组成员尽量选择不同年级、不同班级、不同特长的学生组成,这样既错开了学生自习时间,保证每个时间段都有学生在处理业务,又保障了企业业务的连续性,培养了学生团队合作精神,不同特长的学生也保障了业务的完成效率和质量,得到企业的高度赞许。小组成员每个岗位需实训2-3个月,然后小组之间进行工作任务轮换,根据情况不断吸收新成员,以老带新,以裂变方式新建学生工作组,在培养过程中鼓励学生都有一个特长,能适应3-5个岗位,实现“一专多能”的培养目标。

集训制帮助学生打通业务环节:每个学期进行为期3-4周的特别集训,集训期间所有规范和企业保持一致。在集训期间实行一站式问题解决模式,按照业务流程,进行层层推进,边实训、边学习,碰到问题,停下业务,集中解决,直到问题解决,再进行下一个业务模块操作,学生学习的过程也是熟悉岗位的过程,直到熟悉整个业务环节。

4.2建设基于真实业务的教学做一体化实训室

我校电商实训室跨越了第一代“模拟实训室”和第二代“仿真实训室”的建设,直接建设成为第三代“基于教学做一体化的业务型实训室”。

电商一体化实训室实行教学区、实训区、教师办公区一体化,划分为教学区、实训区、教师办公区。为在校学生搭建一个集实训、实习、创业为一体的联合办公实训室。承接人才孵化,电商服务孵化等需求。日常至少有4位教师在实训室办公、辅导和教学。

5.取得的一些成果

学校电商专业主动对接平顶山本地产业,通过推进产教深度融合,促进了教育链、人才链与产业链、创新链的有机连接,培养跨境电商复合型人才200多人,国内电商300多人。为平顶山产业转型提供了人才支撑,为平顶山外贸型企业培养运营团队,助力本地经济社会发展。

5.1助推本地经济的发展

2017年为河南省匠者心贸易公司培养Amazon平台运营12人,为平顶山凌澳电商公司提供技术支持并且培养专业技能人才15人。

2018年为汝州市铭恒商贸公司培养跨境电商员工10人,为平顶山诺航商贸公司培养跨境电子商务员工9人,为深圳友创力坚电子商务公司培养跨境电商学生工作团队18人,为苏州婉德芙公司提供跨境专业人才30人以上。

2019年为河南欧陆达公司定向培养跨境电商人才30人,为河南华邦电气炊具公司等企业设计规划了跨境电商的发展规划,为其提供专业技能人才;与叶县俊辰家居公司展开跨境电商合作,为其提供专业跨境电商人才,并提供跨境销售的解决方案。帮助两个公司创建电商运营和直播团队,制作了宣传片,设计了出口型产品,产品已远销国外;2020年组建跨境电商运营团队,为宝丰产业聚集区企业培养跨境电商B2B业务运营人才,帮助本地企业出口创汇。

毕业生就业环境较好,大部分学生在上海、深圳、苏州、杭州等发达城市就业,薪酬待遇优厚,大部分毕业生工资能达到5000以上,很多毕业生已成为企业业务骨干,发展前景广阔,除了高端就业有些学生也实现了自主创业。

5.2探索产业学院建设

2019年3月与河南欧陆达供应链管理有限公司展开合作,在平顶山新城区与河南欧陆达公司共建跨境电商实训基地,现在参加实习实训学生40多人,吸收毕业生30多人。2019年4月在平顶山市宝丰县与上海艺竞、平顶山晓旭等电商公司,共建集电商运营、电商直播、新媒体项目的双创孵化基地,在学校帮助和支持下,宝丰基地已经有200多名职工,目前正在探索“1+1+1”的产业学院模式。

“1+1+1”产业学院运用模式:电商专业正在探索1+1+1阶梯式的人才培养模式。第一年以理论为主,集训为辅,完成理论教学任务;第二年主要是技能+实训。在校外产业学院支持下完成实训任务;第三年以创业孵化为主。在产业学院和实习实训基地完成顶岗实习和创新创业任务。

合作企业提供产品,提供管理和技术支持,支持学生创业,或者学生团队承担企业一个业务模块,在企业指导下自主运营。

6.需要进一步改进和完善的地方

一是强化校企合作,主动拓宽企业参与教育教学的渠道,改进引企驻校、引校进企、校企一体化等方式,将企业和职场要素融入教育教学全过程,开展校企“双主体”育人的改革试验,创新现代学徒制。

二是学校联合企业共同完善专业教学标准、人才培养方案。

三是结合专业特点合理布局和提升创业孵化实训室、产业学院、培训基地和生产性实训室与企业共建、共管、共用。

四是积极探索"订单式"、"顶岗制"、"双元制"等产学结合培养模式,积极探索“政+行+企+校”一体化培养模式。

三、修订人才培养方案

人才培养方案是人才培养的核心指导文件。学校高度重视,自2019年下半年起学校就启动了新一轮的人才培养方案修订工作。在基本指导思想上突出立德树人,突出技能培养,根据学生特征和专业要求将课程科学划分模块,制定详细的开设要求。特别是重视学生思想政治工作,除按照国家规定执行思想政治必修课开设要求和学时以外,同时还为学生开设了《中国红色文化精神》等一批思想政治选修课,同时要求思想政治课要结合实际,鼓励走出课堂,积极开展实践活动,突出在实践中育人。

学校根据各专业特征,将课程模块划分为公共基础课模块、科学与人文素质课模块、集中实践模块、专业课模块、课外素质拓展模块、教师教育课模块等,并要求各专业加大实训课程开设比例,突出专业技能培养。2019年至2020年,经过考察学习、专家研讨、专业建设委员会审议、校党委会审定等程序,新一轮人才培养方案修订完成,学校按要求在学校官网进行公示。

四、深入推进教学信息化水平提高

加快高校教育信息化建设是实现教育现代化的需要,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育的需要。信息化系统将使学校功能、服务范围将得到自然扩展,使教学、科研和管理突破传统的概念,创造新的教育和工作模式,提高管理效率与效益;创建新型的学习环境,推进人才培养模式的改革;建设和充实数字化教学资源库平台,为智能化教学、远程教学与管理提供技术和资源基础。

学校高度重视信息化基础水平提高和教师信息化应用能力提升工作。截止2020年底,学校已经建成并投入使用钉钉办公系统、教务管理系统、学生工作综合管理系统、校园综合信息门户平台、门户网站群系统、智慧课堂服务系统、后勤资产管理系统等一批信息化应用系统,并计划在2021年推进招生管理与分析系统、人力资源管理系统等信息化管理与服务系统,论证和制定了教学资源库建设、智慧教室建设等相关工作路线。目前,学校主要办公活动、教学活动、学生管理、后勤管理、网站信息管理等工作已经全部实现上线运行,数据流转良好,初步实现了“数据走、人不走”的良好模式。

学校在全校各教学场所部署了多媒体大屏,网络多媒体教室、网络多媒体实训室数量200个,从基础上保证了教学的基本需求。2020年年中,学校投入大量资金,购置和更新了教师办公设备和信息化设备,确保教师教学活动准备的顺利开展。

五、师资队伍实力明显增强

我校把师资队伍平提升作为推进学校发展的关键。2020年,通过公开招聘引进14位专任教师和10位专职辅导员,为学校发展补充了新生力量。由于新冠肺炎疫情,教师培训工作受到了一定影响,上半年学校积极开辟线上培训渠道,重点突出教师教学能力大赛、课程思政改革、思想政治专项培训等工作,疫情期间接受培训人数达34人次。暑假期间重点推进了“1+X”证书考评员的培训,共有94人次参与相关培训,为学校下半年“1+X”证书考核打下了坚实基础。

学校重视教师参与各项技能大赛,除积极鼓励教师辅导学生参加比赛以外,对教师自身参加比赛也建立了激励机制,通过大赛锻炼队伍,提升教师技能水平。2020年,计算机科学与应用系郭静博、赵铮、杨宁团队首次参加河南省职业院校教师教学能力大赛,参赛作品《“促复工 电商助力战疫情”—店铺装修》获得省级三等奖;旅游与酒店管理系李蓝蓝获得河南省教育系统教学技能竞赛大学文科组一等奖;计算机科学与应用系电子商务专业教师团队获得全国跨境电商专业教师实践教学能力竞赛二等奖。

2020年,学校教师2019年9月至2020年8月共出版专著16部,发表论文58篇,其中核心期刊2篇,省、厅级项目39项,厅级成果12项,实用新型专利17项。

六、持续推进1+X证书工作

2020年初,经过精心准备,我校第三批“1+X”证书制度试点学校资格获得河南省教育厅批准。我校高度重视,靠前指挥,抓紧部署,关注落实,全力筹备1+X证书制度试点有关工作。切实把此项工作作为深化职业教育改革,提升人才培养质量的重要抓手,认真组织申报、培训和等级考试等相关工作,同时开展相关人才培养方案的修订工作。根据省教育厅安排,学校在暑期组织专业教师参加相关培训,并进行了建设标准化考点、购买考核需要的设施设备、完善管理制度等工作。截止目前已取得“研学旅行策划与管理”、“1+X界面设计”、“大数据应用开发(JAVA)”“网络系统建设与运维”、“电商数据分析”、“网店运营推广”、“业财一体信息化应用”、“数字化管理会计”、“金税财务应用”、“财务共享服务应用”、“财务数字化应用”职业技能等级证书的考核资格。

学校把“1+X”证书培训师资格和考评员资格作为推进“1+X”证书工作的重要基础,2020年度共参与“1+X”初、中级证书培训人员达42人次,涵盖专业方向11个。1+X界面设计试点参与“1+X”初、中级证书培训人员达11人次,取得界面设计师讲师资格认证6人。1+X研学旅行策划与管理试点有6名教师参加了亲子猫(北京)国际教育科技有限公司在郑州举办考评员培训班并成功结业,6位老师都拿到考评员证书。财经系先后组织35人次参与五个证书初、中级师资培训。

2020年12月5日,“研学旅行策划与管理”、“业财一体信息化应用”、“财务数字化应用”、“财务共享服务”四个职业技能等级证书同时在学校相关考核站点开考,参与学生人数约173人。12月19日和12月26日,“界面设计”职业技能等级证书在美术系界面设计考核站点开考,参与学生106人。各专业准备充分,学生积极性高。部分职业技能等级证书的成绩已经揭晓,财经系首次组织的“财务数字化应用(初级)”证书考核,通过率达到100%,被组织方新道科技股份有限公司评为优秀院校代表,并向学校发来贺信。

学校将继续相应教育部号召,大力推进“1+X”证书工作。第四批“1+X”证书名单公布后,教务处立即将有关信息通知学校各专业,要求各专业认真研究考核标准,遴选适应学生、适应社会、适应专业的证书开展申报。

案例二:“1+X”证书考核

财经系以推进“1+X”证书制度试点工作为契机,积极开展市场调研,从学生毕业后面向的实际工作岗位和实际技能要求出发,认真研究评价组织发布的评价标准,精心选择了对应的X证书开展申报。

2020年度,财经系先后组织40人次参与五个证书初、中级师资培训,其中线上培训“业财一体信息化应用”3人次、“财务共享服务”10人次、“财务数字化应用”4人次,金融科技专业师资培训3人次,金税三期税务实践培训3人次;河南省教育厅组织的线下培训“金税财务应用”初、中级4人次,“数字化管理会计”初、中级13人次,在师资方面做了充分的准备。

财经系根据试点专业证书的相关要求,对人才培养方案的课程计划进行了重新梳理和修订,专业课程体系、教学资源和质量保证体系在目前的实施过程中融合良好。财经系通过“1+X”证书制度试点工作激励教师主动学习,接受新知识,掌握证书内容,建设高素质双师型教师队伍,组建高水平、结构化教学创新团队。根据试点工作的进展,及时将新工艺、新规范充实进入教学内容,实现课程与证书融通,探索实现学历证书和职业技能等级证书互相衔接。以校企合作、育训结合为教法改革的切入点,推动我校通过实验、实训、实习三个关键环节的改革,积极实行启发式、讨论式教学,改革考试方法,着重提高学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。

2020年秋季,根据相关评价组织提出的考核站点建设标准,财经系新建、改建了相关实训基地,更新了实训装备,并按照要求进行了考场改造,为接下来的“1+X”证书考核做好了基本硬软件准备。

12月5日-6日,财经系首次“1+X”证书考核顺利举行,学校高度重视,校领导王怀领、教务处负责人现场巡查,财经系主任翟新芳带领财经系团队精心安排,整个考核过程顺利实施。

12月7日传来喜讯,2020年度新道“业财一体信息化应用”、“财务数字化应用”和正保“财务共享服务”X证书考核结果出台,我校财经系60名学生参加考核,三个证书的综合考核通过率达到90%,取得了优异成绩。其中,“财务数字化应用”(初级)职业技能等级证书通过率达到100%,评价组织新道科技股份有限公司为学校发来贺信。 

七、以赛促教,促进学生成长成才

2019年9月,学校新修订了《188金宝慱亚洲体育技能竞赛管理办法》,极大地激励了广大师生投身技能竞赛的热情。同时持续举办每年例行的校级技能竞赛活动,从小组到班级、从班级到年级、从年级到专业、从专业到学校,各级比赛层层选拔,推进“以赛促教”,师生大赛获奖数量和质量不断提升。

2020年度,在新冠肺炎疫情影响导致大量比赛被取消的情况下,学校师生努力拼搏,在校生共获得各级各类职业技能大赛一等奖18个,二等奖36个,三等奖40个,其中,电子商务专业学生朱军朋等获得第五届OCALE全国跨境电商创新创业能力大赛二等奖;会计专业学生苗鹏等获得2020年“衡信杯”全国高职云端税务技能大赛总决赛三等奖;幼儿师范部学前教育专业学生鲁嘉宁获得河南省第十八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛一等奖;李依含、晁雨晴同学获得第十一届“外研社•国才杯”全国高等职业院校英语写作大赛河南省赛区一等奖。

八、深入推进“提质培优”行动计划,提升办学水平

2020年9月,教育部、国家发改委、工信部、财政部等九部门印发了《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》,学校积极行动,召开专题会议深入分析,结合学校实际,深挖内涵建设与行动计划结合,最后确定申报20项工作任务,计划三年内投入建设资金2457万,在思政课创新与教学团队、高水平实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、数字化校园、教学资源库等方面推动建设。

学校高度重视“提质培优”行动计划工作推进,成立了领导小组,由校长周宝西担任组长,班子成员担任副组长。同时成立了十一个专项工作组,全力推动开展建设计划。并把“提质培优”行动计划工作作为落实学校“十四五”规划及学校内涵建设的重要抓手,要求各部门应统一思想、凝聚共识、汇集合力,将承接的任务(项目)全面落实到“十四五”规划发展中,与“十四五”规划同部署、同考核,确保各项任务落地实施。

第三部分 政策保障

一、政策引导

根据财政部、教育部出台的《关于建立和完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度加快发展现代高等职业教育的意见》,我校举办方——平顶山市人民政府按照要求对我校落实了年生均款12000元的政策。学校根据《国家职业教育改革实施方案》、《河南省职业教育改革实施方案》为职业教育发展带来的契机,积极开展教学改革,深化产教融合,落实两级管理以及相关专业建设激励政策,提升职业教育办学水平。

二、质量保障

学校以立德树人为根本,以人才培养为中心,狠抓培养质量,从制度、架构、运行等方面进行保证。

(一)人才培养方案制定

学校依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,组织撰写了《188金宝慱亚洲体育2020年度人才培养方案修订意见》,历经校专业建设指导委员会审议修订意见、党委审定通过修订意见、修订意见成文发布、各专业开展修订、系部专业建设委员会审议、提交校党委审定、公开公示等程序,目前已经开始正式运行。

(二)教学进度计划与教学检查

每学期开学前,教务处制定本学期教学工作计划,安排各系部任课教师登录教务系统填写教学进度计划。每学期期初、其中、期末进行三次常规教学检查,对任课教师的教学进度计划、教案、作业布置、信息化应用、考试试卷、试卷分析等进行督促和检查,并将检查结果报教务处备案。

(三)教学事故处理

学校严肃教风,2019年出台了《188金宝慱亚洲体育教学事故认定及处理办法》并开始执行。同时安排了教学信息员和系部检查工作。

(四)实习检查与巡查

学校高度重视学生实习,将实习环节作为人才培养的重要环节。各专业在学生顶岗实习之前进行考察和设计,成立专门小组制订实习计划,并按照要求进行备案。为实习学生安排实习指导教师,具体负责实习过程中的问题,并按照要求开展经常性的实习巡查,除现场巡查外,同时采取、电话、微信等方式收集学生实习的问题并及时解决。对集中实习学生,安排实习指导教师全程陪同。

(五)技能大赛

职业技能大赛是职业学校教育改革的风向标,是进一步落实“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育办学方针,不断完善“工学交替、校企融合、半工半读”的人才培养模式的推动力。学校将教学内容改革与职业技能大赛考核内容紧密结合,通过吸取职业大赛考核内容和技能考核标准对原有教学内容进行改造,提炼、转化为以大赛考核内容为基础的项目,在教学中推行项目教学,强化实践能力教学。通过积极借鉴职业技能大赛的内容、考核方式和技能要求,进一步完善和规范教师对学生评价机制,加强对常规教学管理,构建科学有效的教学质量监控体系和教学评价机制。

学校积极推动各项技能大赛,每年举办从班级到年级、从年级到专业、从专业到学校的系列技能大赛,并积极参与国家、省、市级技能大赛活动。2020年,我校师生在国家、省、市各级各类专业技能大赛中摘金夺银,成果丰硕。共获得一等奖18人次,二等奖36人次, 三等奖40人次,教师荣获优秀辅导奖37人次,教师在教学技能竞赛中获奖28人次。

其中比较突出的有:郭静博团队参加河南省高等职业学校教师教学能力大赛荣获三等奖,实现零的突破;李蓝蓝获得2020年河南省教育系统教学技能竞赛大学文科组一等奖;杨宁等7位教师获得全国跨境电商专业教师实践教学能力竞赛二等奖。电子商务专业学生朱军朋等获得第五届OCALE全国跨境电商创新创业能力大赛二等奖;会计专业学生苗鹏等获得2020年“衡信杯”全国高职云端税务技能大赛总决赛三等奖;幼儿师范部学前教育专业学生鲁嘉宁获得河南省第十八届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛一等奖;李依含、晁雨晴同学获得第十一届“外研社•国才杯”全国高等职业院校英语写作大赛河南省赛区一等奖;韩彪等同学在全国大学生数学建模大赛河南赛区比赛中荣获一等奖。

第四部分 国际合作

在国际交流合作方面我校正在准备开展工作。我校的职业教育提质培优行动计划已经开始实施,行动计划里面的任务要求选派一大批专业带头人和骨干教师出国研修防学,三年学校计划投入200万元去做此项工作。除外派教师到境外开展培训交流之外,我校拟今后积极进行对外交流与合作,扩大学生、教师交流及学术文化交流的范围与规模。积极引进国际先进职业教育课程和教材,申报国际交流与合作项目,提高专业人才培养质量。

第五部分 服务贡献

一、就业服务状况

(一)毕业生规模

2020年我校共有毕业生1811人,比去年增加438人,增幅31.9%,办学规模连续三年稳步提升(见下图)。其中普通师范生1302人,占比为71.89%;非师范生509人,占比为28.11%。

 

2018-2020届毕业生人数及总体趋势

(二)毕业生就业率

学校委托第三方教育评价机构——河南省教育评估中心依托“河南省大中专学生就业分析云平台”,于2020年12月1日至12月9日,对我校2020届毕业生就业状况进行调查。

1.总体调查就业率

2020届毕业生就业率达到94.68%,待就业率为3.23%,暂不就业率为2.09%。见下表:

2020届毕业生就业率

就业状况

人数

比例

已就业

1086

94.68%

待就业

37

3.23%

暂不就业

24

2.09%

合计

1147

100.00%

表1

2.分专业调查就业率

2020届毕业生各专业中,旅游管理和电子商务两个专业调查就业率最高,均为100.00%,其次是英语教育专业为98.44%,再次是数学教育专业为97.78%。见下表

2020届毕业生分专业就业率

专业名称

调查人数

就业人数

就业率

旅游管理

7

7

100.00%

电子商务

9

9

100.00%

英语教育

64

63

98.44%

数学教育

45

44

97.78%

学前教育(教育系)

466

452

97.00%

学前教育(戏曲舞蹈系)

26

25

96.15%

会计

21

20

95.24%

语文教育

231

219

94.81%

酒店管理

38

36

94.74%

计算机应用技术

17

16

94.12%

网络营销

40

37

92.50%

数字媒体应用技术(美术系)

36

33

91.67%

软件技术

79

72

91.14%

数字媒体应用技术(计算机系)

18

15

83.33%

移动应用开发

28

23

82.14%

美术教育

13

9

69.23%

音乐教育

9

6

66.67%

合计

1147

1086

94.68%

(三)就业职业分布

在已落实工作单位的毕业生中,职业类别属于“教学人员”最多,占比为59.76%;其次是“其他人员”,占比为20.96%,再次为“商业和服务业人员”,占比为6.47%。见下表:

2020届毕业生职业类别分布

职业类别

样本数

占比

教学人员

499

59.76%

其他人员

175

20.96%

商业和服务业人员

54

6.47%

其他专业技术人员

22

2.63%

工程技术人员

20

2.40%

办事人员和有关人员

16

1.92%

文学艺术工作者

12

1.44%

生产和运输设备操作人员

11

1.32%

金融业务人员

9

1.08%

经济业务人员

6

0.72%

公务员

4

0.48%

体育工作人员

3

0.36%

法律专业人员

1

0.12%

军人

1

0.12%

农林牧渔业技术人员

1

0.12%

卫生专业技术人员

1

0.12%

合计

835

100.00%

(四)就业行业分布

在已落实就业单位的2020届毕业生中,在“教育”行业内就业人数最多,占比达到67.66%;其次是“信息传输、软件和信息技术服务业”行业,占比为6.59%,再次为“批发和零售业”,占比为4.91%。见表4。

2020届毕业生就业行业门类分布

行业门类

样本数

占比

教育

565

67.66%

信息传输、软件和信息技术服务业

55

6.59%

批发和零售业

41

4.91%

住宿和餐饮业

31

3.71%

制造业

23

2.75%

文化、体育和娱乐业

22

2.63%

居民服务、修理和其他服务业

18

2.16%

公共管理、社会保障和社会组织

17

2.04%

金融业

14

1.68%

租赁和商务服务业

7

0.84%

交通运输、仓储和邮政业

6

0.72%

科学研究和技术服务业

6

0.72%

农、林、牧、渔业

6

0.72%

卫生和社会工作

6

0.72%

电力、热力、燃气及水生产和供应业

5

0.60%

房地产业

5

0.60%

建筑业

5

0.60%

采矿业

1

0.12%

国际组织

1

0.12%

水利、环境和公共设施管理业

1

0.12%

合计

835

100.00%

(五)专业相关度分析

2020届毕业生总体就业专业相关度为63.12%。其中“很相关”占比为26.11%,“相关”占比为37.01%。见下图。

 

2020届毕业生就业专业相关度

(六)薪酬水平分析

2020届毕业生平均月薪为2684.43元,大多数在2500-3000元区间,占比74.37%。见下图。

 

2020届毕业生薪酬情况

(七)毕业生自主创业

调查显示,2020届毕业生中有11人选择自主创业,占比0.96%。自主创业行业与自己就读专业相关性 ,见下图。

 

2020届毕业生自主创业行业与就读专业相关性

(八)就业现状满意度

2020届毕业生总体就业现状满意度为75.81%(含很满意和满意)。其中“很满意”占比为23.59%,“满意”占比为52.22%。见下图。

 

2020届毕业生总体就业现状满意度

二、职业培训与基础教育服务

学校2020年度积极承担相关职业培训和平顶山市中小学基础教育服务工作。

1.举办高端研修培训五期共计2643人

分别举办了平顶山市财务管理干部能力提升培训班108人;平顶山市第四届名师(名班主任)第三阶段培训班96人;平顶山市名师工作室主持人研修班73人;平顶山市第五届名师(名班主任)培训班140人;平顶山市“十三五”基础教育教师全员岗位培训项目(第三期)2226人。

2.积极承担了市教育体育局交办的相关活动

2019年先后举办了平顶山市第四届教坛新秀教学能手评选;市第二届学科领雁人才培育对象遴选;第六批市级骨干教师培养对象遴选;河南省中小学教师教育工作征文活动等。

2020年举办了平顶山市乡村优秀青年教师培养奖励计划学员推荐工作; 平顶山市“牢记育人使命,志做‘四有’教师”师德主题征文比赛、优秀案例评选;组织2020—2022年中原名师培育对象遴选;“出彩河南人”之2020“鹰城最美教师”评选;2020年“省培计划”省级名师培育对象遴选;2020年度中原英才计划——中原教学名师候选人遴选;第十二届县级教师培训机构优质课比赛暨2020年度教师教育优秀论文评选。

三、科研服务

学校严格规范教学科研管理工作,优化学术风气;坚持科研工作为教育教学服务、为地方经济建设发展服务、为人才培养服务。我校科研成果丰富,学校在2019年9月至2020年8月共出版专著16部,发表论文58篇,其中核心期刊2篇,省、厅级项目39项,厅级成果12项,实用新型专利17项。教师科研能力有了一定的提升,科研促教学的氛围已逐步形成。

第六部分 面临挑战

学校从成人院校改制为普通院校时间不长,正处于发展阶段,虽然学校领导及学校教职员工全力以赴攻难克艰,各项工作都在稳步推进,但是还有以下几个方面仍需努力:

一、专业设置急待优化。我校专业设置主要以师范类和文科为主,与我市着力打造能源化工和制造业基地的产业政策契合不够,与地方产业人才需求适应有一定差距。近几年内,急需结合学校实际,依托现有行业优势,广泛调研社会人才需求,优化专业设置。

二、专业教师的实践能力有待加强。社会对于人才要求越来越高,且专业实践能力是企业选择人才的一个重要标准,高职教师专业实践能力的提高对于高等教育意见重大,这就要求我们必须加强教师专业实践能力的培训和提升工作。

三、科研水平仍需提高。近年来,学校不断完善科研相关制度,提高科研奖励力度,但由于教师科研能力有限,学校整体科研水平仍需提高。下一步,学校将进一步加强科研信息宣传,鼓励教师参与科研项目,鼓励有一定科研水平的教师以团队形式、以以老带新形式帮助其他教师提高参与科研的兴趣和水平,促进我校整体科研水平的提升。

四、校企合作的体制机制有待进一步健全。在学校与企业的合作过程中,学校文化与企业文化的融合缺乏必要的广度和深度,校企深度融合不够。为了更好的推进此项工作,一是需要成立专门的校企合作管理,统筹搭建校企合作平台。二是需要结合地区经济发展战略和产业布局,进行校企合作统一规划;三是需要保证校企合作的规范运作,提高合作质量,建立一套完整的校企合作制度,以达到提高资源配置效率的目的。

五、需要进一步面向社会开展职业培训。根据教育部等14个部门联合印发了《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业行动计划》提出的“到2022年,使职业院校成为就业创业培训的重要阵地,职业院校年承担补贴性培训达到较大规模,开展各类职业培训年均达到5000万人次以上”相关要求,我校需进一步从师资队伍配置、培训信息梳理等方面进一步加强培训工作。

六、需要拓展性开展国际交流合作。高校开展国际交流合作是国家“一带一路”战略对高校使命的新要求,对促进国际文化交流和学校发展起着积极的作用。近三年来,受各种实际办学条件的约束,学校国际交流合作基本没有开展,下一步必须拓展性开展国际交流合作,从专业建设到人才培养要都向国外职业院校学习交流,力争与国外同类院校建立战略合作关系。

附表

表1 学生发展

序号

指标

单位

2020年

1

毕业生人数

1811

其中:就业人数

1715

2

毕业生就业去向:


A类:留在当地就业人数

1661

B类:到西部地区和东北地区就业人数

6

C类:到中小微企业等基层服务人数

1262

D类:到500强企业就业人数

83

3

初次就业率

%

74.05

4

理工农医类专业相关度

%


5

月收入

2684.43

6

自主创业比例

%

0.96

7

雇主满意度

%

95.90

8

毕业三年职位晋升比例

%

60.20

9

母校满意度

%

76.28

表2 办学条件

序号

指标

单位

2020年

1

生均教学科研仪器设备值

元/生

5220.95

2

生均教学及辅助、行政办公用房面积

m2/生

22.20

3

生均校内实践教学工位数

个/生

0.56

4

年生均财政拨款水平

19761.03

其中:年生均财政专项经费

2208

5

企业提供的校内实践教学设备值

万元

60

6

年生均校外实训基地实习时间

人时

74.68

7

生均企业实习经费补贴

0

其中:生均财政专项补贴

0

8

生均企业实习责任保险补贴

0

其中:生均财政专项补贴

0

9

主要办学经费来源(单选):

省级() 地市级(√)

行业或企业() 其他()

表3 教育教学

序号

指标

单位

2020年

1

教职员工额定编制数

363

在岗教职员工总数

521

其中:专任教师总数

366

2

生师比

11.32

3

双师素质专任教师比例

%

29.78

4

高级专业技术职务专任教师比例

%

22.68

5

企业兼职教师年课时总量

课时

21426

年支付企业兼职教师课酬

2110000

其中:财政专项补贴

40000

6

教学计划内课程总数

362

其中:线上开设课程数

0

线上课程课均学生数

0

7

教学满意度

(1)思想政治课

调研课次

课次

一年级

二年级

满意度

%

93.62

92.35

(2)公共基础课(不含思想政治课)

调研课次

课次

4

4

满意度

%

91.22

90.25

(3)专业课教学

调研课次

课次

6

6

满意度

%

93.63

92.84

表4 科研与社会服务

序号

指标

单位

2020年

备注


1

技术服务到款额

万元

0



技术服务产生的经济效益

万元

0

提供产生经济效益的企业出具的证明,并盖财务章。


2

纵向科研经费到款额

万元

2



3

技术交易到款额

万元

0



4

非学历培训服务

人日

16094



其中

技术技能培训服务

人日

0



新型职业农民培训服务

人日

0



退役军人培训服务

人日

0



基层社会服务人员培训服务

人日

0



非学历培训到款额

万元

0



表5 国际交流

序号

指标

单位

2020年

备注

1

国(境)外人员培训量

人日

0

——

2

专任教师赴国(境)外指导和开展培训时间

人日

0


3

开发并被国(境)外采用的专业教学标准数

0

填报格式:开发××标准被××、××采用(该标准须被2个及以上国家或地区同行所采用);须逐一列出,否则数据无效。

开发并被国(境)外采用的课程标准数

0

4

国(境)外技能大赛获奖数量

0

填报格式:××(姓名)在××(大赛名),获××奖;须逐一列出,否则数据无效。

5

国(境)外办学点数量

0

填报格式:××年,在××(国家或地区全称),设立××(办学点全称);须逐一列出,否则数据无效。

 


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